在没接手十四班之前，刘卓富也好，其他老师也罢，其实是很担心的。
有一种学生，在某一些课程上面，真的是怎么教都不会的。
最典型的就是英语和数学，这两科是最邪性的。
往往会出现那种，牛叉的是真牛叉，突破天际，不行的是真不行。
你就算把他脑袋掰开，把课本塞进去，他该不会还是不会。
语言天赋和逻辑运算能力，是很玄学的东西，没有就是没有。
刘卓富很怕十四班里充满了这种差生，要是那样的学生扎堆，他们就算用尽浑身解数也没用，累死也没用。
但是接手之后，刘卓富松了口气，发现他想多了。
章南挑选的学生，在天资上绝对没问题，都是属于心理情绪有问题的学生。
只要解决心理问题，就都还有救。
这也是刘卓富和其他几个任班老师可以逐个击破的根本所在。
此时，章南沉吟着，“现在十四班的氛围还可以吗？如果有下降的趋势，我觉得可以把这份榜单拿出来了。”
这份榜单在章南眼里，已经足够合格，不论是从激励十四班的角度，还是借十四班敦促普通班的问题上，都已经达到了她的预期。
章南觉得可以了，十四班做的